Al voltant
de les idees i dels objectius del PEC l´Escola organitza
i desenvolupa tota la pràctica
docent, educativa i de serveis, especialment menjador,
transport i permanència.
Pel que fa a la pràctica docent
és obvi que l´Escola pren com a marc general de referència
la LOGSE (Llei d´ordenació general del sistema educatiu,
1990) i els decrets posteriors que van desenvolupar-se
a propòsit del Projecte curricular
de centre (PCC). Aquest PCC parteix d´un primer
gran nivell, comú per a tots els centres d´ensenyament,
i es va concretant en nivells de concreció posteriors
i més específics que cada escola dissenya.
Aquest
disseny curricular expressa els objectius generals,
defineix i seqüencia els continguts que cal transmetre
(a través d´una xarxa múltiple que lliga conceptes,
procediments i valors), proposa els mètodes pedagògics
i fixa els criteris d´avaluació de cada una de les
etapes del sistema educatiu (EI, EP, ESO i BATX).
L´aula de suport iorientació, conformada
per una especialista i diferents membres del claustre,
matisa la posta en pràctica de tot plegat per aquells
alumnes que presenten unes característques i/o dificultats
peculiars, ja sigui en el seu rendiment acadèmic o
bé en els seus comportaments personals i socials.
El resultat de tot això és un extensíssim
mapa d´actuació que cal portar a terme
a dins i a fora de les aules, les ordinàries i les
especialitzades, mitjançant la dialèctica diària entre
tots els professionals de l´ensenyament i els alumnes,
i sovint les famílies. Així l´acció
tutorial pren un valor fonamental, ja que a través del
diàleg es possibilita una entesa compartida, triangular.
A l´Escola Daina Isard l´acció
tutorial no és un element afegit, sinó
més aviat un motor per avançar en la construcció i
el creixement de cada alumne, individual i únic. L´acció
tutorial és l´eina principal que tenim,
una eina que s´acobla perfectament amb l´esperit i
la forma del cooperativisme.
El debat és llarg, una manera de resumir-lo pot ser
aquesta.
